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COMUNICACIÓN

Compartamos en familia la enseñanza del video

Lo que todo padre debe saber. Esperamos los comentarios

34 PASOS PARA SABER SI  NUESTOS HIJOS CONSUMEN DROGAS…

"¿Mi hijo se droga?"; ésta es una pregunta que los padres se formulan con frecuencia pero que no tiene una respuesta fácil. Indudablemente, a aquellos que conozcan bien a su hijo, estén al corriente de sus inquietudes, problemas y aficiones, conozcan a sus

amigos, etc. les será más fácil advertir si el muchacho consume algún tipo de droga.

Al hablar de adolescencia, pusimos especial énfasis en la crisis de esa etapa, en la falta de comunicación o aislamiento que, en la segunda etapa, es reemplazada por ocasionales amigos. Otro factor que cumple un importantísimo papel es el ámbito familiar: si existe

un buen diálogo con los padres, el adolescente se maneja con valores positivos y la crisis pasa con naturalidad; si no es así, los conflictos se acentúan y el adolescente, desprotegido, busca modelos para resolver esos problemas que lo angustian y lo sumergen en la soledad.

En general, niegan los problemas reales y se sienten imposibilitados de resolverlos. Es asi como puede aparecer la DROGA. Esta elección lleva a una doble dificultad: no asumir la nueva realidad y quedar "atrapado por la droga".

Determinados comportamientos o signos físicos pueden ser indicativos:

·         Descuido/ Falta de Higiene.

.Baja autoestima.

.Descuido en sus estudios.

.Violencia familiar.

.Talla sus ojos frecuentemente.

.Exceso de peso.

.Chismes sobre drogas.

.Mala articulación.

.Falta a sus responsabilidades.

.Evade sus problemas.

.Piel abrasiva.

.Hostilidad con sus familiares.

.Mal aliento.

.Ojos llorosos.

.Ojos rojos.

.Pérdida de Valores.

.Posesión de modales inesperados.

.Robo/ Pide dinero.

.Cambio de amigos.

.Depresión. Aislamiento.

.Apatía.

.Mal comportamiento.

.Sin motivación al futuro.

.Violación a los valores familiares.

.Irrespetuoso con sus padres.

.Mentiroso.

.Sospechoso.

.Sin miedo a las consecuencias.

.Falta de interés en su salud.

.Abuso verbal.

.Manipulador.

.Falta de motivación.

.Ausente.

• Ojos inyectados de sangre 

• Tos persistente 

• Pupilas de los ojos extremadamente grandes (dilatadas) o extremadamente pequeñas (puntiformes) 

• Pérdida del apetito (como en el caso de consumo de anfetaminas, metanfetaminas, cocaína) 

• Aumento del apetito (como en el caso de la marihuana) 

• Pereza, apatía o somnolencia constante (drogas opiáceas como la heroína, codeína

o puede suceder al "ir pasando el efecto" de drogas estimulantes) 

• Hiperactividad (como se ve con los "estimulantes" como la cocaína, metanfetaminas) 

• Mal rendimiento y aumento del ausentismo escolar 

• Alejamiento de la familia y de las actividades extracurriculares 

• Cambio en los grupos de amigos 

• Olor o aliento inusual (drogas inhaladas) 

• Comportamiento reservado 

• Mentir o robar 

• Pronunciación lenta o mala (con depresivos) 

• Hablar rápido o de manera explosiva (estimulantes) 

• Marcha inestable (ataxia)

Proyecto de vida

  

  Proyecto de vida

Guía Proyecto de Vida

Proyecto de Investigación

  

TITULO

                                         

    

FORTALECIMIENTO DE  LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA  DEL INSTITUTO LATINOAMERICANO BILINGÜE  Y ESCUELA NACIONAL AUXILIARES DE ENFERMERIA EN LA ESCUELA FAMILIAR , A TRAVÉS DE LAS TICS.

La Escuela Familiar es un proceso educativo permanente y no formal, cuyo objetivo es ofrecer a los integrantes de la familia oportunidades de participación en el conocimiento crítico de la realidad familiar, para provocar cambios de actitud frente a su problemática   y social existentes.

La Escuela Familiar beneficia directamente  a todos los integrantes de las familias, teniendo en cuenta que la familia es la primera escuela y son los padres los primeros educadores de sus hijos.

De acuerdo con la educación actual y las transformaciones que se han realizado es pertinente fomentar la cooperación entre las familias y los centros escolares, a través de las nuevas tecnologías, dando la posibilidad a los padres de familia de tener un contacto permanente con los educadores, fortaleciendo los valores desde la vinculación escuela – familia – comunidad, triada de vital importancia en función de una dinámica que asegure el perfeccionamiento del proceso docente  educativo en su amplia y estrecha concepción.

La participación de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como una mayor autoestima de los niños, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padres-hijos y actitudes más positivas de los padres hacia la escuela. Los efectos repercuten incluso en los mismos maestros, ya que los padres consideran que los más competentes son aquellos que trabajan con la familia (Pineault, 2001).

Nuestro propuesta pretende generar nuevos canales de comunicación escuela – familia y una acción coordinada para que los niños y niñas se desarrollen en las mejores condiciones y en todas sus dimensiones.